Description
1 - Mesurer, c'est compter
Objectif pédagogique :
Mesurer la classe, la pièce, en utilisant un instrument de mesure ancestral : le pied.
Démarche pédagogique :
expérimenter une action de mesure en partant de soi et faire en sorte que chaque élève, participant, apporte « sa » mesure au groupe.
Déroulé :
Deux groupes mesurent au pied, chacun et simultanément la longueur (ou la largeur d’une pièce). Suite à cette première opération, les groupes changent de place et refont l’opération.
Les consignes sont :
- Utiliser « son pied » pour mesurer, en mettant un pied devant l’autre et en étant attentif à bien positionner le bout du pied contre le talon. On garde ses chaussures !
- Compter le nombre de « pieds » pour arriver au bout de la ligne préalablement matérialisée à la craie.
- Répéter méthodiquement l’opération de mesure en changeant de côté.
- Noter les résultats sur le tableau.
- Discuter des causes d’erreurs.
2 - Mesurer, c’est comparer
Objectif pédagogique :
Se référer à un instrument de mesure « commun ».
Démarche pédagogique :
Faire prendre conscience de la nécessité de références et d’un langage commun » pour se comprendre.
Déroulé :
Une fois le besoin d’une référence commune exprimée (par déduction), à l’aide de mètres-rubans, de couturière, ou autre instruments simples, les élèves, les participants mesurent les deux côtés de la pièce déjà mesurée au pied.
L’opération est faite 2 fois, en changeant les opérateurs et les instruments de mesure. Nous écrivons sur le tableau, côte à côte, les deux séries de résultats.
- On constate que les résultats sont dispersés.
- On cherche les causes de cette dispersion.
Les notions abordées
- Une mesure ne se prend, mais se donne
- Un bon opérateur de mesure est honnête, méthodique et rigoureux
- Être d’accord sur un résultat de mesure nécessite de fonctionner avec de mêmes références (posters ou projections des posters accessibles en ligne sur le site mesurelab.net)
- Les 5 M
- Approximation et incertitude
Matériel
Tableau – instruments de mesure rudimentaires – posters
Durée approximative
Entre 1 h et 1 heure 30